程标准，要对自己新学期所教学的内容心中有数
，心中有谱
。课程标准中的课程目标、课程内容 、实施建议都是用提纲挈领式的语言来表达，这就需要每位教师正确理解 ，明确自己教学的方向和深度
，并在实际教学中严格执行。

　2022年版义务教育数学课程标准颁布了 。作为一线的教师，我仔细阅读了《数学课程标准》 ，并收看了史宁中教授的“数学课程标准修订与核心素养”的讲座视频
。史宁中教授在讲座中重点分析了2022年数学新课标修订的背景和要点
，新课标的理解与表达，课程标准内容的变化和相应的教学建议。现在谈谈自己的一些学习收获和体会 。

　2022年的数学课程标准在原来的“双基 ”(即基础知识
、基本技能)的基础上 ，提出了基本思想和基本活动经验
。就是说一个学生不仅要获得基本知识和基本技能
，还要获得数学的基本思想，特别是积累数学思维和做事情的经验。同时 ，为了培养创新型人才
，在传统的分析问题和解决问题的基础上又加上了发现问题和提出问题的能力，这样就把传统的“双基
”拓展到“四基” ，“两能 ”拓展到“四能
” 。“双基”“两能 ”是传统教育关注的结果目标，而基本思想、基本活动经验是过程性目标
，这样的目标的实现是需要学生参与其中的教学活动才能实现。只有经过自己的思考才能学会思考，只有自己参与做事情 ，才能学会做事情
。学生们长大后
，不管将来从事什么工作，深刻于每个人头脑中的数学精神 、数学的思维方法
、研究方