如：人体的结构及其功能，心理活动 ，个体生长衰老
，保护身体，身体健康的了解；对动植物的观察与了解：对生态与环境的了解：对自然科学现象的了解：对生活中的科学技术的了解 ，等等。从深度上来说
，幼儿教师不仅应了解幼儿生活中常见的事物的基本知识，而且应具备对常见事物 、现象的深层次的知识 ，如
，以自然科学现象来说，不仅要了解有哪些自然现象
、物理现象和化学现象 ，还应理解这些现象怎么形成、相互之间的关系
，学习一些专业术语，等等 。

更应该对自我的知识（包括对自身的文化素养 、兴趣爱好
、态度能力、经验积累等方面有明确的认识）；幼儿的知识（幼儿生理 、心理的发展特点和认知特点）；教材内容
、学科、课程结构等知识有专业化的学习和了解
。 幼儿教师除了要具备一定的科学知识外.还要对科学知识有一个正确的认识。

科学知识不是一成不变的 ，而是随着人类社会的文明与人们认识和实践水平的提高不断变化与发展的，要从不合时宜的传统观念中摆脱出来
，随时更新自己的知识，不断获取最新的科学信息 ，引导幼儿接受最新的科学发展
，掌握关于科学的初步概念 。逐渐形成对科学的正确认识.纠正传统习惯认为的一些错误观点，让幼儿从小树立正确的科学知识观
。

5. 介绍一些幼儿知识