第二部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点 ，我采用讨论交流 、环境创设的教学方法
。

　活动的第一部分
，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用 ，经过大家的认同来完成
，所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程 ，需要创造一个自由
、宽松的语言交往环境
，支持、鼓励 、吸引幼儿与老师
、同伴间的积极交流，充分解放幼儿 ，让幼儿想说、敢说 、喜欢说、有机会说，并积极地应答
、评价
，师生间、幼儿间的相互启发 、相互补充
、相互交流是完成这个创造过程的关键 。

　活动的第二部分运用了"环境创设法"，主要是使用ppt演示的方法 ，设计生动、活泼的画面
，将画面与散文诗结合起来，图文并茂 、具体形象 ，使幼儿在欣赏的同时
，活跃思维，愉快情绪 ，以提高浓厚的学习兴趣
，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。

　第三部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的
。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会 ，而兴趣是最好的老师
，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"
、"互动感受法" ，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述
，有一个启发、激励 、缓冲的过程，然后再请幼儿在集体面前讲述 ，运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

　活动反思：

　在第一个环节聊树时
，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点 ，打乱了孩子们的思路
，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说 。

　在感受
、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍 ，把这一环节放大
，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等 ，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容
。

　作为一个语言活动
，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句 ，使幼儿的表达更有序 、连贯
、生动。在散文诗的处理上我们也打