2、需求评估：（1）病人对术前行为训练内容掌握程度；（2）病人对手术的心理准备应激反应；（3）病人术后配合能力与水平。

3 、教育内容：（1）告诉病人所处环境；（2）吸氧的注意事项；（3）各种生命管道的意义；（4）表述疼痛的方法；（5）各种卧位的意义；（6）饮食；（7）康复锻炼；（8）自理能力训练；（9）遵医 。

4
、教育方法：（1）讲解术后配合相关知识；（2）演示行为训练方法；（3）推荐有关学习材料；（4）病人现身说法
。

5、效果评价：（1）明确各种护理措施的意义；（2）主动参与预防并发症的护理。

四 、出院教育

1
、教育目标：帮助病人提高自我护理能力
，促进功能恢复 。

2、教育内容：（1）活动 、休息与睡眠；（2）正确用药；（3）伤口保护；（4）平衡膳食；（5）自我护理与康复知识；（6）功能锻炼；（7）随诊与定期复查
。

3
、教育方法：（1）指导阅读专科教育手册；（2）演示自我护理技巧；（3）建立出院后咨询联系。

4、效果评价：（1）复述出院后家庭护理注意事项；（2）掌握自我护理和功能锻炼方法 。

各个医院的方式不同，但是都大同小异 ，以上很具体了 。

祝工作顺利

4.护理方面的宣传 普外科 急需

普外科护理创新新模式 语言是人们在社会生活中广泛运用的交际工具
，它好像一面镜子，反映了一个人的思想 、情操
、道德、文化 、修养等状况；在医院 ，也反映了一个科室、一个团队的精神风貌与道德水准
。

我院普外科护理小组
，在对患者进行常规护理的同时，特别注意语言学在护理工作中的应用 ，将其作为护士考核的